质量标准

教师和班级之间以及学生之间的互动在在线和混合课程中创建了社区.  学生们希望与他们的教授和其他学生建立联系.  没有互动, 学生们可能会觉得他们是在自学, 这会导致孤立感和挫败感. 一个设计良好的在线课程不仅能促进学生与课程材料之间的互动，还能促进多种类型的互动. 在线或混合课程的互动性与学生的学业成绩之间存在直接联系. 

老师的存在
有关扩展标准，请参见第2)说明书, 联系, 以及与学生的互动.

讲师的存在是在线课程成功的标志. 教师可以通过多种方式展现他们的社会存在感.  在与全班互动时，考虑使用各种技术工具, 包括视频和音频介绍和公告, 以及基于文本的交流.

关于如何以及何时向指导员寻求帮助的说明很清楚，很容易找到, 包括教练的电话号码, 电子邮件地址, 以及(如果使用的话)如何通过文本联系教师的说明.
教师的联系方式应包括在教学大纲中以及黑板上 shell中.g. “讲师”选项卡在左侧垂直课程导航栏，里面是欢迎公告).

提醒学生即将到来的截止日期的公告, 并提供指导, 或鼓励学生张贴 每个星期.
教师可以使用公告来总结学习单元所涵盖的材料, 提供全班反馈, 预习新课程材料, 并在现有内容和新内容之间建立联系. 定期的公告让学生跟上进度，让在线学习感觉不那么孤独.  尝试使用音频或视频通知, 这样学生就可以和你这个老师建立联系.

教师在策略上参与学生与学生的互动, 影响整个班级的实质性和指导性的方式.
当教师参与与学生的讨论和其他活动时, 他们可以通过提供进一步的解释来促进学习, 提供新的见解, 推动对话向前发展, 并提供反馈和总结. 学生从讨论和课堂互动中获益最多，这不仅需要最初的帖子，还需要后续(同伴)回应，并包括明确的指导, 需要回答的特定提示(问题), 设定最后期限, 以及预先指定的评分标准(如.g. 在一个标题中).

Student-Student交互
有关扩展标准，请参阅标题/清单中的第3节“主动学生学习”.

The instructor is not the only source of knowledge in an online course; students can learn from their peers as much as from the instructor. 学生与学生之间的互动可以通过整个班级、小组和结对活动来实现. 有许多类型的作业非常适合合作作业，例如讨论, 同行评审, 同伴反馈, 和项目. 学生之间有意义的互动 在课程的每个学习单元中 是中华民国准则/检查表的一部分吗.

多样化的技术工具，促进互动性也促进学生的参与和学业成功.
有多种方法可以促进学生与学生之间的互动.  讨论板是学生互动的绝佳工具, 但它们并不是促进互动性的唯一类型的作业.  其他工具, 例如Voice Thread和Panopto可以为学生提供录制音频或视频帖子的机会. 利用黑板上中的组来创建协作的基础结构.

学生合作作业的说明清晰而全面, 包括有关规划的信息, 实现, 展示, 和自我评估.
合作项目的成功取决于导师的精心规划和结构化指导. 将项目分解为需要在整个课程中完成的步骤，可以帮助学习过程并提高最终产品的质量.

有关扩展标准，请参阅标题/检查表中的第1节LMS的设计和组织.

课程组织对学生的成功至关重要.  课程应该组织良好，易于导航，这样学生就可以在进入虚拟教室的那一刻开始学习，而不会浪费宝贵的时间去寻找他们的方向.  强烈建议教师使用教师中心的在线课程模板.  它为创建和交付类的内容提供了大纲和结构.

课程部分主页提供了一个欢迎消息, 有讲师介绍, 课程分段号, section, 学分, 以及课程目标的简要概述.
欢迎通知介绍指导员, 课程主题预览, 并引导学生适应课程结构，帮助他们更好地了解学习环境和提前工作.

教学大纲是一个突出的菜单标签.
教学大纲被上传到黑板上 shell中，在左侧的垂直课程导航栏中有一个链接到教学大纲区域的选项卡.

学习单元被标记并以逻辑方式呈现.
课程内容按学习单元(如.g. 周数、模块、主题)以便学生容易理解课程结构. 左侧垂直的课程导航栏列出了学习单元. 为了帮助组织，他们 教职员中心网站 包含一个按周组织的黑板上模板，可以导入到任何黑板上 shell中.

提供了每个学习单元的教学材料清单, 按照学生使用的顺序组织.
所有学习资源(如.g. ppt, 文档, 学习单元中包含外部视频和网站的链接. 另外, 最佳实践之一是创建一个作业文件夹，并在该文件夹中构建所有作业.

有关扩展标准，请参阅标题/清单中的第4节评分.

各种评估类型允许学生以不同的方式展示课程内容的进步和掌握. 小测验, 测试, 项目, 论文, 讨论版, 博客, 和期刊是黑板上中的一些评估工具.

评分和反馈贯穿整个课程部分, 使用黑板上评分中心.
教师应使用成绩中心输入成绩并向学生提供反馈. 这是存储和发布评分信息最安全、最有效的方式. 评分中心允许在线评分(在网页浏览器内)和文本, audio, 视频反馈.

在学生开始作业之前，每个作业的评分标准都清楚地告诉他们-强烈建议使用评分标准.
预先指定的评分标准(成绩和价值观的水平)帮助学生确切地知道他们的期望. 规则可以附在作业说明上，甚至可以内置在黑板上中. 内置的规则加快了评分和反馈的交付.

每个作业都有截止日期.
截止日期应添加到作业说明中，并内置到作业设置中，以便出现在课程日历上. 左侧垂直课程导航栏可以添加“Due Dates”选项卡，帮助学生进行时间管理.